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研学界史上第一堂在线培训系列课,几百人PBL课却上出小班课效果!

研学猫
2024-09-02

(PBL第一节课部分截图)

(错过PBL课,长按识别二维码听回放


是什么原因?让这么多人聚在一起听《如何用PBL设计专业的研学旅行方案》在线课,反响还如此热烈?

中小学校一线教师推崇PBL

项目式学习(Project-Based Learning)是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,从而促进学生的学习效果。在一定的时间内,学生选择、计划、提出一个项目构思,通过展示等多种形式解决实际问题。


目前研学旅行在国内方兴未艾,但是研学方案往往偏重“旅行”,而研究性学习得意味却非常淡,只见走马观花的浅层活动,不见高质量的,能够促进核心素养教育目标达成的任务。而PBL就是践行研究性学习最有效和最系统的方法论。通过将PBL与我们的研学方案融合以后能够激发孩子探究的动力,用高阶思维包裹低阶思维,提升体验的品质,最终促进学生核心素养的达成。也正因为如此,中小学校的校长、主任和一线学科老师,非常推崇PBL。

 

PBL在中小学校非常受欢迎,其标志性特征是非常重要的原因。驱动问题是PBL的标志性特征,是PBL的核心,是指对学习者而言有意义且重要的问题。驱动问题让学生围绕问题寻求解决方案,用来组织并推动项目的活动,提供一种情境以便学生可以探究学习的目的和进行科学实践,并使得整个项目活动连贯一致。

 

在研学旅行活动课程设计中,好的问题能够引发学生的学习欲望,使学生认识到有很多真实的问题等待解决,PBL中以问题为核心规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。驱动问题就像灯塔一样,激励着学生的兴趣,指引着学生向项目目标努力。


几百人在线课如何保证实用、实操?

或许是研学旅行“线下属性”特点,导致目前研学旅行对互联网的应用还停留在初级阶段,更多停留在交易层面。在线开展系列研学培训课还未有先例,更别说几百人课程,还要保证实操性。


研学旅行已经进入专业化、内涵式发展时代,过去仅停留在理念层面,已经远远不能满足时下的需求。要保证实操,关键不是老师说了什么,关键是学员接受了什么,关键是学员会应用什么。


  • 化整为零。首先按20人分成一个小组,配上助教,采用双师模式。专家引领,小组再指导;

  • 小任务大作业结合。每节课完成后布置一个小作业,老师逐个点评;10节课后完成一个大作业,老师学员共同点评。作业采用在售的课程,拒绝模拟、拒绝虚拟,直接在原方案改造升级,效果看得见;

要解决具体实际问题

教育者眼中专业的研学方案长什么样子,我提的方案为什么被鄙视?

PBL跟研学旅行的关系是什么?什么情况下我需要PBL?

如何设计高质量的PBL,高质量的标准是什么?

如何让孩子“游”得好的同时“研”得有质量?如何把走马观花变成有挑战的自主探究?

评价是个啥,我应该如何操作?


  • 死磕老师,时间拉长至47天。虽然仅有10节课,平常最多1天上完的课,却拉长这么久,就是为了中间留有足够的时间给学员实操,横跨清明节,中间可能还会有些实践的机会,在实践过程中刚好现学现用,有问题立即调整纠正。(实话讲,很多理论派老师一看大标题都发怵,但为了贡献真正的干货,也是豁出去了)

    

当然,还会有人说,万一学不会怎么办?那只能复训了。

俗话说得好,老师领进门,修行在个人。花47天跟老师紧密联系,构建了很多贴近真实从业的场景,有问题还不解决,不主动解决。那只能在于自己了。


学员群热评




课后作业

名词解释:(用自己的语言组织)

1、核心素养是什么?核心素养和研学旅行的关系是什么? 

2、教学的三维目标是什么?



学员作业展示





(这位学员word写了3页,相信学校、家长看到我们这股学习劲头,不知作何感想)


让专业成为研学人的力量

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精彩课程

如何用PBL设计专业的

研学旅行方案

2月25日开播(扫码查看课程)

新高考研学

(扫码查看课程)

人人用得上的研学旅行活动课程设计与实践(含权威证书)

(扫码查看课程)

研学安全实操

(扫码查看课程)

研学旅行活动课程与国家教材(小学版)对标方略

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研学旅行活动课程与国家教材(初中版)对标方略

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无人机研学实践在线课程包

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